Correct Standaardnederlands

Hallo,

Ik moet toch wel toegeven dat ik heel wat moeite heb met mijn taal-en schrijfvaardigheden. Door het volgen van logopedie zijn deze vaardigheden reeds verbeterd. Hieronder vindt u een overzicht van de topics waarmee ik moeite had.

1) dt-fouten

Bij het spellen van werkwoorden twijfel ik soms nog of ik /d/, /t/ of /dt/ moet schrijven. Dan neem ik mijn werkwoordschema erbij en volg ik het stappenplan.

2) uitspraak klinkers/medeklinkers

Via deze site oefende ik de correcte uitspraak van de (mede)klinkers. Tijdens de logopedie kwam dit tevens aan bod. Mits voldoende aandacht lukt dit goed.

 http://www.studiebazaar.be/ww/uit01/uitspraakoefeningen.htm 

3) Jou/Jouw, U/Uw

Ik heb vaak moeite met dergelijke woorden. Wanneer moet er een /w/ bij en wanneer niet? Onderstaande site helpt mij hierbij. 

http://www.beterspellen.be/website/index.php?pag=15

4) het trema

Bij het meervoud van woorden zoals ‘bacterie’, ‘fantasie’ en ‘idee’ heb ik moeite met het plaatsen  van het trema. Bij de eerste twee woorden moet je luisteren waar de klemtoon ligt in het woord. Wanneer de klemtoon op de laatste lettergreep ligt, moet je /-ën/ toevoegen om het meervoud te vormen (bv. ‘fantasieën’). Wanneer de klemtoon niet op de laatste lettergreep valt, moet je /-¨n/ toevoegen (‘bacteriën’). Bij woorden die eindigen op /-ee/ zoals ‘idee’ moet je /-ën/ toevoegen om het meervoud te vormen (ideeën). Volgende websites helpen mij hierbij: …

http://www.woorden.org/spelling-trema.php 

https://www.youtube.com/watch?v=FoL2CI2fZL4 https://www.youtube.com/watch?v=GqCLdWFmlfk

5)  Is het nu C of is het K?

De woorden waarbij je een /c/ schrijft, maar een /k/ hoort, moet ik onthouden. Deze links geven meer uitleg hieromtrent: …

http://woordenlijst.org/leidraad/3/1/

 http://www.taalbeleid.ugent.be/popup_kofc.html

Boek: 'De wiebelbillenboogie'

Hallo,

‘De wiebelbillenboogie’ is een papa-boek. Mama moet soms weg en dan moet papa passen op de kinderen. Als apotheose leert papa hen de ‘Wiebelbillenboogie’ dansen. Wanneer mama thuis komt en ziet welke puinhoop ze van het huis gemaakt hebben, is ze niet blij. Gelukkig kunnen ze haar aan het lachen maken met hun dansje.

Het boek is bedoeld voor driejarigen. De illustraties zijn heel expressief. Daarnaast is het idee van olifanten die dansen en wiebelen met hun billen hilarisch. Verder laat dit grappige prentenboek  zien dat papa's net zo goed op hun kinderen kunnen passen als mama's, maar dan wel op hun manier.

Je kan samen met de kinderen de ‘Wiebelbillenboogie’ dansen als tussendoortje of op het einde van het verhaal. Een andere mogelijkheid is om het prentenboek digitaal te bekijken en in het begin de ‘Wiebelbillenboogie’ samen te dansen. Hier kan je de link vinden van het digitaal prentenboek: https://www.youtube.com/watch?v=D6ItyRgzH_A

Dit boek is zeker een aanrader! 

Buitenstage

Hallo,

Mijn laatste stage van het tweede jaar was een buitenstage. Dit was iets helemaal anders waar ik vol spanning naar uit keek. Ik hoopte op niet te veel regen en volgde het weerbericht op de voet.

Alle activiteiten vonden buiten plaats. De kleuters mochten zelf het thema van de week bepalen. Zij mochten hierover brainstormen. Het gekozen thema was voetbal en handbal. Ik zag het helemaal zitten! Vóór de school was er een groot grasveld, waar ik elke dag met de kinderen naartoe ging. Daar maakten we samen een voetbalveld met touwen en kegels. Daarnaast mochten de kleuters spelen in hoekjes die opgesteld stonden op het grasveld. Verder brachten we een bezoek aan een voetbalveld en de sportzaal. Bij het bezoek aan het voetbalveld hebben de kinderen een match mogen spelen tegen elkaar.

Hieronder kan je enkele foto's zien van mijn buitenstage.

Wat slechter weer… dan maar een fotoschoot doen. Wat was dat fijn!

De hoekjes waar de kinderen mochten spelen.

Op weg naar het voetbalveld.

Gedicht

Gedicht

Kijk eens wat ik al kan ....

Ik kan bouwen, ik kan sjouwen

en kunstjes doen op slappe touwen.

Ik kan tekenen, ik kan plakken

en balanceren op hoge hakken.

Ik kan dansen, ik kan zingen

en van een hoge tafel springen.

Ik kan tellen, ik ken de kleuren

en kan zo heerlijk om iets lekkers zeuren.

Ik kan al echte letters schrijven

maar wil zo graag nog kleuter blijven.

Ik wil proeven ... ruiken ... en voelen.

Ik wil groeien in MIJN EIGEN doelen.

Met mijn handen

en mijn voeten.

Heerlijk in de wereld wroeten.

Ik ben ik, ik ben uniek,

en ik ben NIET van elastiek.

Je kunt me niet maken tot iets wat ik niet ben

maar wel helpen zodat ik mezelf nog beter ken

want zelfs als ik mijn knie bezeer,

weet dan dat ik ALTIJD leer!

Dit gedicht vind ik heel mooi. Een kleuter vertelt op een leuke manier hoe hij/zij zich ontwikkelt in de kleuterklas.

Bron: http://www.stichtinghistos.nl/wg%20kleuters.html#martin
Afbeelding: http://kidslog.nl/uploaded/kleinehandjes.jpg

Mijn zelfgemaakte handpoppen

Hallo, 

Tijdens het vak beeld kregen we allerlei opdrachten. Eén van de leukste opdrachten was om zeven verschillende handpoppen te maken: een verdwijnpop, een sokpop, een doospop, een moussepop, een borstelpop of een lepelpop, een handschoenpop  en een vingerpopje. Ik ging meteen aan het werk, want het vergde toch enige tijd om deze handpoppen te ontwerpen. Het voordeel was wel dat ik vroeger op school had leren naaien. Zo kon ik de opdracht tot een goed einde brengen.

Eerst dacht ik na welke figuren ik zou vervaardigen. Vervolgens ging ik naar de winkel om het nodige materiaal te kopen. Daarna kon ik aan de slag gaan. Uiteindelijk kwam ik tot een goed resultaat. 
De handpoppen zal ik later zeker en vast gebruiken in mijn klas.

Hieronder vind je foto's van mijn handpoppen. Je ziet ook andere voorwerpen, zoals een gipsfiguur en een figuur in zoutdeeg, verwerkt in een deksel van een schoendoos.

 

Stage eerste kleuter thema: wie niet weg is, is gezien.

Hallo,

Van 9 tot en met 13 maart 2015 liep ik stage in de eerste kleuterklas. Het thema was: ‘Wie niet weg is, is gezien’. Het was een uitdagend thema om voor de kleuters uit te werken. Enkele activiteiten die aan bod kwamen, zijn: het maken van een verdwijnpop, tekenen met wasco en verf, verhaaltjes voorlezen en een themalied aanleren. Daarnaast speelden we verstoppertje buiten en zochten de kleuters voorwerpen die ik had verstopt. Ze vonden dit heel leuk. Vervolgens mochten ze zich meerdere malen binnen verstoppen in dozen, onder een tafel, ... 

Hieronder kan je enkele foto's zien van de activiteiten.

De kleuters versieren het kleed van de verdwijnpop met stift of stempels.

 De kinderen tekenen in zand en in rijst in een glasplaat. Onder het glas was er een lamp aanwezig. Als het donker was in de klas, kwam de tekening tevoorschijn. Dit was heel mooi om te zien!

 Alle kleuters waren apetrots op hun verdwijnpop. Ze keken er de hele week naar uit om met hun verdwijnpop te spelen.

Als afsluiter van de week gaf ik samen met mijn medestudent, juf Bieke, Tik Tak. De kinderen waren geboeid en vonden het mooi.

Onderzoek enquête taalattitude

Hallo,

Ik heb het onderzoek uitgevoerd. Hieronder staan de reacties van de kinderen op de cd.

Een jongen uit de derde kleuterklas

De opdracht was wat moeilijk en de jongen begreep die niet helemaal. Hij hoorde wel het verschil tussen Standaardnederlands en dialect. Hij zei dat hij dialect leuk vindt. De jongen heeft zomaar iets aangeduid.

Bij de eerste vraag (‘Wie van de drie is een meester?) antwoordde hij Standaardnederlands, omdat de juf altijd heel mooi praat.

Bij de tweede vraag (‘Wie van de drie woont in een groot huis?’) antwoordde hij Standaardnederlands.

Bij de derde vraag (‘Wie van de drie heeft zwarte schoenen aan?’) antwoordde hij tussentaal.

Een meisje uit het derde leerjaar

Het antwoorden verliep vlotter dan bij de jongen van de derde kleuterklas. Ik legde de opdracht uit, maar ze begreep die niet. Na het herhalen van de opdracht, begreep ze wel wat van haar verwacht werd.

Het meisje vond Standaardnederlands heel mooi uitgesproken. Ze zei: ‘De andere twee vind ik niet zo mooi.’

Bij de eerste vraag antwoordde ze Standaardnederlands.

Bij de tweede vraag antwoordde ze tussentaal.

Bij de derde vraag antwoordde ze Standaardnederlands.

Bij de vierde vraag antwoordde ze Standaardnederlands.

Bij de vijfde vraag antwoordde ze dialect.

Een jongen uit het zesde leerjaar

De jongen begreep de opdracht snel en vond het beantwoorden van de vragen tof. Hij vond het dialect leuk. Zelf praat hij altijd Standaardnederlands. Hij zei: ‘Dialect is voor als je ouder bent.’

Bij de eerste vraag antwoordde hij Standaardnederlands.

Bij de tweede vraag antwoordde hij tussentaal.

Bij de derde vraag antwoordde hij Standaardnederlands. Hij zei: ‘Dat zijn toch mensen die een hoge job doen, hé.’

Bij de vierde vraag antwoordde hij Standaardnederlands.

Bij de vijfde vraag antwoordde hij dialect.

Het meisje uit het derde leerjaar en de jongen uit het zesde leerjaar antwoordden helemaal hetzelfde. Ik denk dat deze twee kinderen dezelfde kijk hebben op taal.

Ik vond het afnemen van de enquête interessant. Door dit onderzoek kwam ik te weten hoe kinderen taal interpreteren en ermee omgaan.

Uitleg onderzoek taalattitude

Hallo, 

Voor het vak taalvaardigheden kregen we de opdracht om een onderzoek te doen naar de taalattitude bij kinderen. Het was de bedoeling om drie kinderen te interviewen: een kind uit de tweede of derde kleuterklas, een kind uit het derde leerjaar en een kind uit het zesde leerjaar.

Ik kreeg een foto en een cd mee. Op de cd stonden drie fragmenten die de kinderen mochten beluisteren. Tijdens het beluisteren konden ze ook kijken naar de foto die op de tafel lag. Het eerste fragment was Standaardnederlands, het tweede fragment was tussentaal en het derde fragment was dialect.

 

Na het beluisteren stelde ik volgende vragen:

    1. Wie van de drie is een meester?

    2. Wie van de drie woont in een groot huis?

    3. Wie van de drie heeft zwarte schoenen aan?

    4. Wie van de drie helpt graag andere mensen?

    5. Wie van de drie heeft veel vriendinnen?

Er waren geen goede of slechte antwoorden. De kinderen mochten antwoorden wat zij dachten dat correct was. Met deze enquête wilde men nagaan of de manier van praten een zekere invloed heeft op de manier waarop kinderen een fragment interpreteren.

Ik stel me even voor

Hallo iedereen,

Ik ben An-Sofie Demeyere. Ik zit in mijn tweede jaar kleuteronderwijs in VIVES in Kortrijk. Elke dinsdag en donderdag ben ik te vinden in de Posthoorn te Wevelgem.

Via deze weg wil ik jullie mee laten genieten van alle de momenten die ik beleef op de werkplek. Jullie zullen foto's te zien krijgen van leuke activiteiten.

Hopelijk hebben jullie veel plezier bij het kijken naar mijn blog.

Groetjes Juf An-Sofie